Наши педагоги

Наши педагоги

Ширяева Евгения Андреевна

воспитатель


«Не обижайте детей готовыми формулами, формулы – пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мёртвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать. Не учите их, что польза главное. Главное – воспитание в человеке человеческого»    Антуан де Сент-Экзюпери.

Закончила МПГУ им. Ленина, в детском саду работаю с 2010 года.
Дети очень внимательные и не прощают равнодушие и обмана, очень легко потерять доверие и любовь, а завоевать очень трудно. Считаю, что главная задача воспитателя - окружить каждого ребенка вниманием и заботой, дать почувствовать, что он нужен, и вложить в него самое лучшее.




Шервуд Анна Владиславовна

Учитель-логопед ГБДОУ детский сад №23 Выборгского района г.Санкт-Петербурга

Высшая квалификационная категория.



Звания и награды:

Награждена Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ, грамотами Отдела образования Выборгского р-на и Территориальной организации профсоюза работников образования и науки, победитель районного конкурса педагогических достижений  2013-2014 г. в номинации «Гармония, благополучие, поддержка»

Педагогическое кредо:

Каждый ребёнок – маленькая вселенная со своим характером, со своим мировосприятием, со своими отрицательными и положительными качествами. Наша задача – помочь развиться этой личности, компенсировать то, что было нарушено в перинатальном периоде, сгладить недостатки, помочь хорошему развиться до прекрасного.

Внимание, ласка, поощрение, доброта и шутка – самые весомые и действенные методы для реализации этих задач.

Каждому из нас важно быть нужным, значимым и любимым, а детям, тем более с проблемами в развитии, это важнее во сто крат.

Мы ответственны за то, как сложатся их отношения с людьми, за их оценку себя как человека, за их успешность в будущем.

Из «Портфолио логопеда»:

- Разработка практического материала по буквенному гнозису;

- Мастер-класс по профилактике дисграфии у дошкольников, по работе над звуковым анализом слов;

- Подбор материала по автоматизации звуков, создание картотеки;

- Создание картотеки еженедельных рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР на основе разработок Н.В.Нищевой;

- Ежегодное участие в районных медико-психолого-педагогических комиссиях.

- Участие во II и III научно-практических конференциях «Педагогическая наука и современное образование», в научно-практической конференции «100 проектов в поддержку чтения. От года литературы к читающей стране», в международных научно-практических конференциях «Чтение детей и взрослых как способ формирования их креативной компетентности», «Игры текста», «Педагогика текста. Чтение и развитие личности в образовании», в VIII Международной научно-практической конференции «Педагогика текста: тексты новой природы в образовательном пространстве современной школы»; в научных слушаниях, семинарах; работа экспертом конкурса педагогических достижений 2014-15г., Герценовской олимпиады студентов «Педагогические ориентиры» 2014г., олимпиады школьников по педагогике 2015г..

-  Публикации в сборниках научных статей:

§  ««Окно в сказку» как особая форма организации учебного процесса»: журнал «На путях к новой школе» №3 – 2015 / гл. ред. М.Эпштейн;

§  «Развитие буквенного гнозиса у детей с тяжёлыми нарушениями речи»: «Современная коррекционная педагогика: методология, теория, практика» / под ред. И.В.Прищепова- СПб, 2015;

§  -«Формирование дошкольника – читателя»: «Педагогическая наука и современное образование»  / под ред. И.В.Гладкой, С.А.Писаревой – СПб, 2015;

§  «Русская пейзажная живопись в логопедической работе с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи»:  журнал «Дошкольное образование» №8- 2015;

§  «Методика изучения отношения дошкольников к чтению»: «Педагогическая наука и современное образование»/ под ред. И.В.Гладкой, С.А.Писаревой – СПб, 2016;

§  «От слушания и рассматривания к рассуждению и творчеству»: «Тексты новой природы в образовательном пространстве современной школы» / под ред. Т.Г.Галактионовой, Е.И.Казаковой – СПб, 2016.

- Разработана рисуночная методика «Социальный мир глазами ребёнка», представленная на III научно-практической конференции «Педагогическая наука и современное образование» 11.02.2016г., на семинаре в рамках ОЭР «Диагностическая школа» 18.04.2016г., на международной научно-практической конференции «Чтение детей и взрослых как способ формирования их креативной компетенции» 21-22.04.2016г.

-  Разработан УМК «Окно в сказку», представленный в сборнике научных статей и методических материалов VII международной научно-практической конференции «Открытое образование. Чтение и развитие личности в образовательном процессе» 26-27.10.2015г., на городском открытом занятии 17.12.2015г.



Шарапова Людмила Александровна

Воспитатель логопедической группы ГБДОУ № 23 Выборгского района.

Награды:

Диплом участника районного фестиваля самодеятельного творчества «Созвездие педагогических муз», посвященного году Учителя в России, 2010 год.

Педагогическое кредо: Экологическое воспитание, по моему мнению, это не только воспитание любви к природе, ее понимание. Прежде всего, это воспитание человечности, доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, к предкам и потомкам. В своей работе я считаю дошкольное детство началом формирования этих качеств, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие впечатления, которые надолго, порой и на всю жизнь, остаются в памяти человека.

Портфолио профессиональной деятельности:

1. Разработка перспективного планирования комплексных занятий по экологическому развитию детей старшего дошкольного возраста;

2. Подготовка практических рекомендаций на тему «Экологическое развитие детей дошкольного возраста»;

3. Подготовка и проведение комплексных занятий для педагогов и родителей воспитанников;

4. Проведение презентаций детских работ с использованием природного материала для педагогов и родителей ДОУ;

5. Организация совместной деятельности с детьми на тему «Мое дерево» по программе Н.А. Рыжовой;

6. Создание мини-музея «Природа нашего края» с экспонатами живой и неживой природы, включение в число экспонатов сделанный вместе с детьми гербарий «Растительный мир вокруг нас».


ГРАМОТА за достижения в профессионало - педагогических достижений в номинации «Воспитатель года Выборгского района» за творческий подход к проведению мероприятия и презентации, 2010/2011 года

ГРАМОТА за многолетний, добросовестный труд, верность профсоюзному движению, активную работу в первичной профсоюзной организации учреждения, 12.03.2014 год

ДИПЛОМ участника СМОТР – КОНКУРСА «Равные права – равные возможности» IX Санкт-Петербургского международного книжного салона, конкурс рисунков «Талисман конкурса Равные права – равные возможности» Аксёнова Алиса, 2014 год

ДИПЛОМ участника СМОТР – КОНКУРСА «Равные права – равные возможности» IX Санкт-Петербургского международного книжного салона, конкурс рисунков «Талисман конкурса Равные права – равные возможности» Боков Артём, 2014 год

ГРАМОТА за многолетний  добросовестный труд, высокий профессионализм, чуткое внимательное отношение к детям и в с вязи с 50-летием со дня открытия детского сада № 23, 2015 год

ьной деятельности и участие в рубрике научно-практического журнала РОНО «Галерея педагогов», 2010 год

БЛАГОДАРНОСТЬ за активный труд и помощь в работе детского сада, 2010 год

БЛАГОДАРНОСТЬ участнику районного конкурса пе



Мамина Марина Викторовна

Учитель-логопед

Высшая квалификационная категория

Награды:

Почетная грамота отдела образования Администрации Выборгского района Санкт-Петербурга, 2005 год.

Педагогические достижения:

· Член актива логопедов Выборгского района;

· Старший логопед ГДОУ.

Педагогическое кредо: Детская душа поражает свежестью взгляда, непосредственностью и доверительностью, способностью удивляться, восхищаться, радоваться и веселиться, очаровываться и любить. Окружить детей заботой и любовью, поддерживать и развивать их чувство «я», сохранить чистоту детской души – призвание того, кто работает с детьми.

Портфолио педагогической деятельности:

· Многолетнее участие в работе районных психолого-медико-педагогических комиссий;

· Методические разработки:

1. «Развитие грамматического строя речи детей с диагнозом «фонетико-фонематическое нарушение речи» на материале лексических тем»;

2. «Уточнение и развитие пространственно-временных отношений у детей с нарушением речи»;

3. «Использование грамматических средств языка для развития диалогического общения детей с нарушениями речи».

· Руководство педагогической практикой студентов ЛГПУ им. А.И. Герцена в ГДОУ.



Курашёва Фаина Андреевна
Воспитатель высшей категории



Чем меньше ребёнок, тем легче на него воздействовать.
Маленького ребёнка можно  лепить,
Старшего приходится гнуть,
А взрослого - "ломать"
А.В. Луначарский

В ГБДОУ №23 я занимаюсь экологическим воспитанием. В настоящее время проблемы экологического воспитания вышли на первый план и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина в деятельности человека в природе. Часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия деятельность. Каждый из них, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот поэтому так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей. Моя задача показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры. Для начала мне бы очень хотелось посоветовать родителям серию наблюдений в природе и специальных заданий типа: прислушаться к голосам птиц, полюбоваться красками заката, полюбоваться первыми цветами и т.д.
Даю советы родителям, чьи дети проявляют жестокость по отношению к животным:
  1. Прочитать книги о природе: Бианки, Пришвина, Чарушина, Паустовского.
  2. Предложить, если дома нет объекта природы, его завести и вместе ухаживать.
  3. Оказывать вместе с ребёнком помощь животным на улице.

Братченко Любовь Васильевна

Воспитатель




Высшая квалификационная категория

Звания и награды:

Грамота научно – методического центра Выборгского района

за участие в фестивале « Мы вместе – детский сад и семья» в номинации «Художественно – изобразительное творчество» (Санкт – Петербург 2009г.)

Педагогическое кредо:

«Рисуем, творим, играем с пальчиками»- заинтересовываю ребенка, вовлекаю каждого ребенка в уголок для пальчиков, где разнообразие материалов таит в себе необыкновенные возможности ;

В своей работе стараюсь создавать все условия, необходимые для воспитательно – образовательной деятельности детей, ищу новые подходы в работе с детьми для развития у них познавательных процессов, эмоций, проявление добрых чувств к другим детям.

Из «Портфолио воспитателя логопедической группы»:

- Организация работы с детьми старшего дошкольного возраста « Повышение речевой активности и активизации речевой и мелкой моторики»;

- Разработка методических материалов и направлений работ: тренировка движений пальцев и кистей рук, систематическая работа с ножницами ( вырезывание предметов по контуру);

- Формирование информационного пространства взаимодействия семьи и детского сада;

- Участие в организации и оформлении праздников в ГДОУ.


Кузнецова Валентина Петровна

Воспитатель


Воспитатель логопедической группы

Высшая квалификационная категория

Звания и награды:

Почётный знак «Ветеран труда Ленинградской области» (2009 г.)

Педагогическое кредо:

«В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.» А.П. Чехов

Доброта и справедливость помогают разбудить в ребёнке ответное чувство. Верное и точное слово способствует формированию правильного познания и мироощущения. Художественная литература открывает ребёнку новый, неизведанный мир и вызывает сильный эмоциональный отклик в его душе. Значимость этих понятий трудно недооценить в духовно-нравственном, умственном и эстетическом воспитании детей в работе педагога.

Из портфолио воспитателя логопедической группы:

· Разработка системы словесных игр для старших дошкольников;

· Подборка поэтических произведений по лексическим темам и составление дидактических игр для развития лексико-грамматических представлений у детей старшего дошкольного возраста;

· Разработка словесных игр с экологическим содержанием как способ развития лексико-грамматических представлений у детей среднего дошкольного возраста;

· Создание картотек словесных игр;

· Разработка перспективного планирования дидактических игр с экологическим содержанием, способствующих развитию речи и познавательных интересов детей среднего дошкольного возраста;

· Разработка перспективного планирования работы с родителями по теме «Развитие лексико-грамматических представлений у детей старшего дошкольного возраста.






Войтехович Наталья Андреевна
воспитатель
                                  
«В человеке все должно быть прекрасно.."    А.П.Чехов

Стаж работы 4,5 года.

В 2013 году с отличием закончила Санкт-Петербургский Педагогический колледж № 4.

С 2010 года по настоящее время работаю в детском саду № 23 воспитателем.

Профессия педагога дает возможность наблюдать, размышлять, творить и изменять себя.

Всегда стараюсь придумать что-нибудь интересное, новое для ребят, импровизировать, чтобы им было интересно познавать мир.   

Учиться видеть красоту, расширять кругозор, учиться думать и находить новое – вот что нужно любому человеку. Этому я учусь сама и стараюсь научить своих воспитанников.

 







Сипович Елена Михайловна
воспитатель

В 2006 году закончила Институт специальной педагогики и психологии.
 В 2009 году и по настоящее время работаю в детском саду.
 Только профессия педагога даёт волю буре чувств и эмоций, почву для размышлений и творчества. Для своих воспитанников мне хочется стать близким другом, хочется передать им свои умения и навыки. 







Осипова Екатерина Андреевна
воспитатель 
Стаж работы 4 года 
В 2006 году закончила СПбГУФК им.Лесгафта П.Ф
С 2010 года по настоящее время работаю воспитателем в детском саду.   
Мне интересно познавать внутренний мир ребенка, наблюдать за активностью и любознательностью детей, видеть в них маленькие личности. Особенно увлекает совместная творческая деятельность с детьми.
                 



Мельникова Наталья Юрьевна
 Воспитатель высшей категории
 
К. Д. Ушинский: "Многое, конечно, значит дух заведения; но этот дух живёт не в стенах,
не на бумаге, но в характере большинства воспитателей и оттуда уже переходит в характер воспитанников".
работаю воспитателем с 1991 года.
 В детском саду с детьми играю, рисую, познаю и, конечно, читаю.
 Можно наблюдать, что далеко не всегда поступки ребёнка внешне соответствуют моральным нормам.
Действенным средством формирования у дошкольников осознанного отношения к моральным нормам является художественная литература. Воспринимая поступки литературных героев, дети приобретают некий набор эталонов, позволяющих оценить поступки.
Давайте читать детям:
К. Чуковский "Айболит";
 А. Барто "Вовка - добрая душа";
В. Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо";
С. Михалков, Н. Носов, Г. Остер и др.
Эти авторы помогут подвести детей к представлению о значимости норм поведения и опыта ориентировки в окружающем.
 
 
 
 

 
 
 

Кевенд Елена Юрьевна

Учитель-логопед 
высшей категории
 


Звания и награды:
      Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 2016 г.;
      Знак «25 лет Общероссийскому Профсоюзу образования», 2015 г.

Печатные работы:


Педагогическое кредо:

«… Есть незримое творчество в каждом мгновеньи –

В умном слове, в улыбке, сиянии глаз.

Будь творцом! Созидай золотые мгновенья –

В каждом дне есть раздумье и пряный экстаз…»

С. Чёрный

 

Символом веры, стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю». Во что я верю? Каждый ребёнок талантлив по-своему. Педагогу надо помочь ему раскрыть все свои возможности, дать импульс к совершенствованию через развитие творчества.

Детство – самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где каждый участник процесса – строитель будущего. Мы все в ответе за наше будущее. Главные жители этой страны – это дети, наши воспитанники, ученики. Именно они заставляют нас быть такими, какие мы есть. Терпимыми, сострадающими, отзывчивыми, добрыми, нравственными. Ведь они «закалили» меня и многому учат по сей день. Учат принимать их такими, какие они есть, быть терпимой к ошибкам других, но требовательной к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама.

Двадцать восемь лет я работаю с детьми. Это были годы поисков, открытий, раздумий, которые сделали меня сегодняшней. Нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы, технологии, внедрять свои инновации.




Никольская Ирина Сергеевна

Музыкальный руководитель ГБДОУ №23

Педагогический  стаж 27 лет.

«Музыка-необходимый душевный атрибут

человеческого существования»

Аристотель.

 

                                                                                                                                                                                    «Дело искусства-сохранять душу»

В.Распутин.

 

Работа музыкального руководителя многогранна. В процессе работы с детьми музыкальный руководитель использует различные формы, виды, содержания работы, но вся его деятельность направлена на всестороннее и гармоничное развитие детей.

Музыкальные занятия проходят в интересной, увлекательной форме, каждый ребенок принимает непосредственное участие во всех видах деятельности, предложенных на занятии. Содержание и форма проведения каждого занятия тщательно продумываю, стремлюсь, чтобы занятие максимально решало поставленные задачи: образовательные, воспитательные и развивающие.

На музыкальных занятиях навыки пения прививаю детям постепенно, по известному принципу - от простого к сложному. Основой нового репертуара, предназначенного для обучения ребят, являются произведения детского музыкального фольклора, которые они хорошо знакомы детям.


 
 
 
 

Ларина Юлия Леонидовна

Инструктор по физической культуре


«Время, труд, честность, знание, уменье владеть собой, физические, умственные и нравственные силы человека — единственные творцы всякого богатства» 

Ушинский К.Д.



 
 

«Здоровье – это полное физическое, психическое и социальное благополучие». Сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач современного общества.

Детский возраст – это время интенсивного формирования и роста тела, развития функций всех систем организма, психики, раскрытия способностей становления личности. Вместе с тем, это благоприятный период для положительного воздействия на развитие детей средствами физической культуры.

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоническое развитие через решение следующих задач: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Для повышения интереса к физической культуре мы используем  различные варианты занятий: традиционные, игровые, сюжетные, с использованием музыкально-ритмических движений, спортивный «ералаш» (по интересам), с использованием тренажеров.  Наши занятия направлены на раскрытие потенциала каждого ребенка. Каждый вид деятельности несет в себе образовательные, воспитательные, оздоровительные задачи. Большое внимание уделяется профилактике плоскостопия и нарушений осанки.  В детском саду активно проводятся дни здоровья, досуги и праздники.

Печатные работы:
 Cнитко Галина Алексеевна

Воспитатель высшей категории
Педагогический стаж - 36 лет




"... А воля, а простор, природа, а эти душистые овраги и колыхающиеся поля,
а розовая весна и золотистая осень разве не были нашими воспитателями?"

К. Ушинский      

    
Считаю, что экологическое образование и воспитание становится в настоящее время одним из приоритетных направлений. Чем раньше начинается формирование основ экологической культуры, тем выше в дальнейшем её уровень. Каждый момент знакомства с природой - это урок развития детского ума, творчества, чувства. Своей необычностью, новизной, разноообразием природа эмоционально воздействует на ребёнка. Она вызывает у него удивление, радость, восторг, желание больше узнать, побуждает к передаче чувств и мыслей в речи.



Февралева Наталья Васильевна


Воспитатель логопедической группы

Высшая квалификационная категория

Награды и педагогические достижения:

Диплом победителя в районном фестивале самодеятельного творчества «Созвездие педагогических муз», посвященном году Учителя в России;

Диплом участника районного фестиваля «Мы вместе – детский сад и семья».

Педагогическое кредо:

Смысл работы педагога вижу в том, чтобы любить свою профессию, любить детей, уважать личность ребенка и делать все возможное для полноценного, всестороннего развития каждого ребенка. Если бывшие воспитанники с добрыми чувствами вспоминают детский сад, значит, воспитатель на своем месте.

Портфолио профессиональной деятельности:

  • Обучение детей старшего дошкольного возраста рассказыванию и пересказу в группах с недоразвитием речи;
  • Методические разработки «Планирование занятий по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста в группе с недоразвитием речи»;
  • Создание развивающей среды для развития естественно-научных представлений и навыков экспериментирования у детей дошкольного возраста;
  • Организация групповой лаборатории для проведения экспериментов с детьми;
  • Практические рекомендации для родителей дошкольников по поддержанию у детей познавательно-исследовательской активности.

Васильева Ольга Алексеевна

Воспитатель высшей категории

Педагогический стаж - 30 лет



Считаю, что диалог воспитателя детского сада и родителя должен быть направлен на создание оптимальных условий для развития личности ребёнка, так как чаще всего общение родителей с педагогом ограничивается вопросом: "Как ребёнок ел, спал, здоров ли он?".


 Шпилева Ирина Николаевна

Воспитатель

Педагогический стаж 26 лет

Каждый человек должен уметь слушать другого, воспринимать и стремиться его понять. От того, как человек чувствует другого, может повлиять на него, не оскорбив и не вызвав агрессии, зависит его будущий успех в обществе. Этому мы должны научить детей.